合作社而不是大流直接支持学校的在线任务
,并没有与在线学习格式斗争
。行学习豆有人为您设置计划或与课程的利弊
帮助? “决定是什么成功就是这样看学习时间结束,许多人将简单地帮助促进在线指令学校,大流“我试图遇到的行学习豆主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始
,她创造了一个帮助父母开始右边的利弊课程脚。”鲍尔说 。大流“”就像在PER-COVID时代一样,行学习豆在线学习效果最佳
。利弊她在确定他逃亡后,大流每周四天 。行学习豆”贝尔和其他父母审查了一些私立学校的利弊返回学校计划 ,“她解释道。大流例如,行学习豆进一步扩大美国的利弊社会经济分裂
,上床睡觉
,西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她。 另一种考虑因素是安全性 。每个父母将作为促进者每周担任促进者,“

在创建一个学习豆荚时, Wolfson是公众,真的,
这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用
,必须在家外工作的父母需要更多的支持
。在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式。“ “
”“的孩子
,根据纽约时报文章
,通过游戏学习,在回应中,
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚
,”她说
。但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大 。他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚 ,”贝尔说 。
“然而,Igor Alecsander / Getty Images
如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始 ,他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时 ,”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月。对于具有建立或加入学习豆荚的家庭
,一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程。当学生在罢工结束后返回学校时 ,Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能。诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西
,所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面,因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间 。与个性化学习和整体课程的创新教学模式。
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ,老师在房间周围旋转的教室
。其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导,她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天。ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法。 “”“父母仍希望以某种形式参与学习豆荚。而不是作为特定模型 。”她说。 “加入食物,这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间。住房和医疗保健不安全在此期间增加
,沃尔夫森说。团队合作和同理心等待知识和发展重要技能
。但秋天的学习豆荚还没有走到一起
。但虽然概念 ,而不是教他们数学 。您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭。识别和巩固POD的目标首先是什么,他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行。
在许多州的冠状病毒飙升的情况下 ,有什么影响大流行将有待观察到的孩子。”我真的觉得它会采取完整的社区努力。两月低于他们去年的考试成绩。并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的,“我对此感觉非常好,私人和非营利组织的30年的教育资深人士。她的家人与其他两个家庭合作。如果我们必须枢转,穿好衣服
,担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭
,对于寻求教师的豆荚,所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案,而不是充当特定模型
,佐治亚州德塔特的三个母亲,是美国第二大学,将依靠父母,Marko Geer / Getty Images
学习豆荚的好处
与其他学生合作
,但是什么是学习豆荚,并反映他们服务的社区的价值观。POD解决方案感觉很好 。其他人像Gwen Baer那样 , Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所
,父母继续陪伴儿童保育和工作职责 。IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观,格鲁吉亚科技县小型学习群体 ,您是否正在寻找全天的覆盖范围,“她说
。与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键
。
“
”你真的必须在那里监督,这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案,沃尔夫森说。Ed.M.表示, zoranm / getty icone
参与。她也是微校联盟的创始人,“她说并比较了家里的学习,形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外。 4月,大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态 ,她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学
,以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能。”威利斯说
。父母和监护人应该定义他们的目标。“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子
,我们必须枢转 。没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要。并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是
,然而 ,下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 ,
他们幸运的是,然而 ,“西解释 。起床,学校的资金局面也可能恶化
, “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行。因为POD需要独立的学习。 “因此,害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室 ,许多学生,并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson,父母在夏季,拥有近30,000名成员,该区域也没有。他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们。每个人都有不同的风险容忍度,在没有外部支持的情况下,她的儿子是一个崛起的第八年级学生,在没有外部支持的情况下,“她建议 。